拆解教室里的捣蛋密码，当孩子用行为代替语言表达时
教育现场中，我们常遇见这样的场景：八岁的李阳在数学课上突然把文具撒了一地，引发哄堂大笑；十岁的王悦总在小组活动时故意推搡同学；六岁的陈明面对老师的提问，偏要做出滑稽鬼脸...这些被标记为“调皮捣蛋”的行为，如同教室里的莫尔斯电码,急切地向我们传递着未被听见的内心声音，行为表象下的深层诉求：拆解“捣蛋...
教育现场中，我们常遇见这样的场景：八岁的李阳在数学课上突然把文具撒了一地，引发哄堂大笑；十岁的王悦总在小组活动时故意推搡同学；六岁的陈明面对老师的提问，偏要做出滑稽鬼脸...这些被标记为“调皮捣蛋”的行为，如同教室里的莫尔斯电码,急切地向我们传递着未被听见的内心声音，行为表象下的深层诉求：拆解“捣蛋...