破解学生纪律困局，从行为表象到育人本质的范式重构
某重点中学班主任李老师最近陷入了职业倦怠,她所带的初二（3）班频繁出现课堂喧哗、作业缺交、顶撞教师等现象，在连续三次纪律评比垫底后，李老师无奈地采取了"铁腕政策"：违规学生必须全文抄写《中学生守则》、课后留堂反思、通知家长到校约谈，然而两个月过去，班级纪律非但没有改善，反而出现了学生撕毁检讨书、故意...
某重点中学班主任李老师最近陷入了职业倦怠,她所带的初二（3）班频繁出现课堂喧哗、作业缺交、顶撞教师等现象，在连续三次纪律评比垫底后，李老师无奈地采取了"铁腕政策"：违规学生必须全文抄写《中学生守则》、课后留堂反思、通知家长到校约谈，然而两个月过去，班级纪律非但没有改善，反而出现了学生撕毁检讨书、故意...