破解学生纪律困局,从行为表象到育人本质的范式重构

某重点中学班主任李老师最近陷入了职业倦怠,她所带的初二(3)班频繁出现课堂喧哗、作业缺交、顶撞教师等现象,在连续三次纪律评比垫底后,李老师无奈地采取了"铁腕政策":违规学生必须全文抄写《中学生守则》、课后留堂反思、通知家长到校约谈,然而两个月过去,班级纪律非但没有改善,反而出现了学生撕毁检讨书、故意...

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