教育场域中的魔鬼与上帝，解构二元对立思维，重建育人新范式
（引言）在河北某重点中学的教师办公室，墙上赫然张贴着两列名单：左侧是"清北预备队"的"天使榜"，右侧是"重点帮扶对象"的"魔鬼册"，这个令人触目惊心的场景，折射出中国教育场域中长期存在的认知困境——我们正在用"魔鬼"与"上帝"的二元对立框架，将活生生的教育对象简化为非黑即白的符号标签，教育异化的认知...
（引言）在河北某重点中学的教师办公室，墙上赫然张贴着两列名单：左侧是"清北预备队"的"天使榜"，右侧是"重点帮扶对象"的"魔鬼册"，这个令人触目惊心的场景，折射出中国教育场域中长期存在的认知困境——我们正在用"魔鬼"与"上帝"的二元对立框架，将活生生的教育对象简化为非黑即白的符号标签，教育异化的认知...