从贝得到皮尔，跨越三个世纪的教育范式演进与融合
1789年冬季的柏林大学讲堂里,历史学教授约翰·贝得放下手中的羽毛笔，在他主编的《普鲁士教育年鉴》扉页郑重写下："教育的本质是让人成为真正的人，"这位启蒙运动晚期的教育家未曾料到，自己倡导的"全人教育"理念会在两个世纪后与彼得·德鲁克的管理学理论、让·皮埃尔·布尔迪厄的文化资本学说形成奇妙的思想共振...
沧海桑田，教育变革中的永恒命题
站在钱塘江畔，目睹潮水退去后新生的滩涂，总会想起"沧海桑田"这个古老成语，这个源自《神仙传》的典故，本意是东海三次变为桑田的时空巨变，而今却成为教育工作者理解变革本质的绝佳隐喻，教育的本质正如沧海与桑田的转换，既需要保持对知识传承的敬畏,又必须直面时代变迁的挑战，文明的沉积：教育的历史层理在浙江余姚...
