成绩差的孩子是智力有问题吗？一场教育观念的深度反思
教室最后一排的角落里，12岁的李浩又一次在数学测验中垫底，老师摇着头说：“这孩子智商可能真跟不上，”母亲攥着不及格的卷子，整夜失眠，反复想着是否该带孩子去做智力测试，第二天，她红着眼睛推开心理咨询室的门：“医生，我孩子成绩这么差，是不是智力有问题？”这样的场景在全国各地重复上演，教育部2023年基础...
被误解的‘黑面王子’教育视野中的标签困境
在古老的藏地传说里,一位英俊王子因被诅咒而面容黧黑，世人皆惧而远之，唯有善良的牧羊姑娘透过那层可怖的暗影，识得他金子般的心与星辰般明亮的眼神，这“黑面王子”的隐喻，如同一道穿越时空的启示，尖锐地照进我们今日的教育现实——多少纯真心灵，正被偏见与误解的粗陋标签所覆盖？在我们习以为常的校园中,“标签”几...
当教育成为尾巴的审判—从老猴的偏见看评价体系的困局
在云南傣族民间故事中，流传着这样一个寓言：森林里的老猴总爱指着人类光秃的臀部发笑，认为没有尾巴是进化的失败，它从未想过，正是人类摆脱了尾巴的束缚，才得以直立行走、解放双手，最终创造出灿烂的文明，这个看似荒诞的故事，恰似一面镜子，照出了当代教育评价体系中最顽固的症结——用单一标准丈量生命，将差异视为缺...
