清晨七点,十五岁的小宇瘫坐在书桌前，眼前摊开的数学练习册仿佛一片无法跨越的沼泽，他眼神空洞地望向窗外嬉闹的飞鸟，低声对母亲说：“妈，我真的不想去了，”这不是孤立的叹息，教育部2022年基础教育调查报告显示，超过38%的中小学生存在不同程度的厌学情绪，其中13.5%的学生表现出强烈抵触，这些数字背后，...
在当代教育实践中,一个令人忧心的现象正悄然蔓延：越来越多的学生坐在明亮的教室里，眼神却逐渐失去求知的光彩，教育部2023年基础教育心理健康调研显示，超过38%的中小学生存在不同程度的厌学情绪，其中15%已表现出明显的行为回避，世界卫生组织青少年心理健康报告同样指出，学业倦怠已成为全球青少年面临的十大...
被异化的教育场景2023年教育部基础教育质量监测中心的最新数据显示,我国中小学生厌学情绪发生率已达32.7%，这个数字在初中阶段攀升至41.3%，当清晨的校园里出现越来越多挂着黑眼圈、拖着沉重书包的"小困兽"，当心理咨询室排队的名单越来越长，我们不得不正视一个残酷现实：曾经充满欢声笑语的求知殿堂，正...
厌学现象：教育生态的预警信号近年来，学生厌学问题逐渐从个别案例演变为普遍现象，课堂上无精打采的眼神、作业本上的敷衍字迹、考试前的焦虑逃避……这些信号背后，折射出的是学生对学习价值的迷失、对校园生活的疏离，以及更深层的教育生态失衡，作为教育工作者，我们需清醒认识到：厌学并非学生的"原罪"，而是教育系统...
现象背后的深层叩问在基础教育一线工作二十年,我目睹过太多聪慧的眼睛因厌学而黯淡，某重点中学曾对全校进行心理普查，数据显示37.2%的学生存在不同程度的学习倦怠，其中14.8%已达到临床诊断标准，这不是简单的"不爱学习"能概括的复杂现象，而是教育生态系统中多重因素交织的产物，教育评价体系的机械化运作首...
