漾濞的清晨，鸡鸣声从寨子深处穿云而起，山间雾气缭绕，彝族村落仍沉浸在黎明前的安详中，鸡鸣是古老的时间刻度，是农耕生活的脉搏，就在这朴素的背景里，“亲家母，公鸡叫晌午”的故事世代流传，它并非仅为一个笑话，而是一声穿透时光的啼鸣,蕴含着值得珍视的教育智慧。
故事本身流淌着山泉般的清冽与诙谐，一位亲家母应邀来访，主家妇一早便忙碌准备盛宴，日头渐高，客人未至，主妇焦急地反复眺望山道，家中公鸡恰在此时引吭高鸣，她脱口而出：“亲家母，公鸡叫晌午了！”——这既是焦急的内心独白，又是对迟到的委婉提醒，而此刻，那位亲家母已悄然行至院外，恰巧听见了这句无心之言，误会如云雾骤生：客人以为主家嫌弃自己姗姗来迟，顿感委屈失落，转身欲归，幸而主妇发觉，急忙奔出挽留，一番恳切的解释才驱散了心头的阴云,院中终于回荡起释怀的笑声。
这啼鸣声里首先蕴藏着时间的密码，在“公鸡叫晌午”的语境里，公鸡并非生物钟的偶然，它是彝族先民最原始、最贴近自然的计时器，农耕生活对节气与时辰有着精微的依赖，鸡鸣便成为唤醒田野、安排劳作的天然节律，这提醒着我们，在数字钟表统治的时代，教育需引导学生重新触摸时间的“质感”——理解节气轮转的智慧、尊重自然赋予的节奏，当都市儿童分不清公鸡啼晓与闹钟铃声的区别时,这个故事就成了连接两种时间认知的桥梁。
啼鸣声更是一面映照沟通的明镜，主妇一句脱口而出的“公鸡叫晌午”，本意是表达对亲人的期盼与准备的用心，却因情境巧合在听者心中折射出截然不同的含义，这日常的误会深刻揭示了沟通的脆弱性：语言常常如山中迷雾，字面意义与真实意图之间横亘着深渊，课堂之中，教师一句“这题不难”可能熄灭思维的火花；家庭之内，父母一句“随你便”可能关上倾诉的门扉，故事最终以真诚解释化解龃龉，昭示着沟通的真谛——不仅需要清晰表达，更需要主动倾听与及时澄清的勇气,让言语穿越迷雾抵达心灵彼岸。
更深一层，啼鸣声承载着民族性格的烙印，故事在误会与和解中收尾，没有尖锐指责，只有释然后的笑声，这温和的解决方式，正是彝族文化中“以和为贵”价值观的生动外化，如同彝族谚语“相见莫问去时路，笑脸相迎酒一盅”所言，相逢的温暖远胜于计较过往的缘由，这种对和谐关系的珍视，对化解矛盾时留有余地的智慧，是民族精神在故事肌理中的自然沉淀，它启示我们，教育的目标之一，应是培育学生在纷争中寻求共识、在差异中构建和谐的品格力量。
当现代教育常困于分数与技能的窄巷，这则漾濞故事却如一道清泉，它超越了文本本身，成为“非正式学习”（informal learning）的典范——在火塘边、劳作间隙的讲述里，长幼之间传递着时间观念、沟通技巧与处世哲学，这种浸润式的文化传承，其力量往往胜过生硬的说教，故事中的智慧，是活生生的课程资源，在语文课堂，它是语言艺术与生活哲思的融合；在德育场域，它是引导理解共情与化解矛盾的蓝本；在乡土教育中，它是开启地方文化宝库的金钥匙，故事中的公鸡啼鸣,正是召唤我们重拾这份朴素教育智慧的清亮号角。
漾濞的山间，公鸡依然在每个清晨引吭高歌，那“亲家母，公鸡叫晌午”的呼唤，早已超越一场小小的误会，成为回荡在岁月长河中的智慧鸣响，它提醒我们时间曾附着于自然的羽翼之上，揭示沟通需要跨越语言迷雾的桥梁，更传递着以和谐化解纷争的古老密码，教育若能俯身倾听这声啼鸣，便能在现代土壤里重新播下敬畏自然、善解人意、珍视和睦的种子。
故事如鸡鸣，唤醒的不只是山间的黎明，更是被喧嚣遮蔽的文化心灵，让这啼鸣穿透课堂的墙壁，让更多文化的公鸡在孩童心间破晓——唯有如此，时间才能回归它温润的质地，语言方能找回沟通的纯粹，和谐才可能从古老的箴言,真正生长为未来世界的日常呼吸。
